PassagenRäume 2019
ZeitBildung
Thomas Marti
Bereit für
ZeitBildung?!
Ich bin ZeitBildner, Passant und Schulleiter. Wenn die Transformation der modernen Gesellschaft zu ihren Leidenschaften gehört und sie mit ihrer Resonanz und ihren kreativen Ideen einen Beitrag zu einer gemeinsamen Passage leisten möchten, dann ist ZeitBildung das richtige für sie. Gemeinsam mit Menschen unterwegs sein und das Jetzt umdenken ist das, was mich antreibt. Mein Angebot umfasst Zeitbildungs-Passagen für innovative Menschen, Teams, Institutionen und Unternehmen, die sich entwickeln wollen und neugierig sind!
Zeit haben, Zeit nehmen, Zeit geben
Zeit
Wie man das Jetzt und die jetzige Zeit auch nennen mag, etwas grundlegendes und axiomatisches war und wird immer für die Zeit gelten.
Zeit lässt sich in keiner Art und Weise substituieren und Zeit kann man auch nicht vermehren!
Bildung
Schule ist das Abbild einer widersprüchlichen Gesellschaft und in diesem Sinne genauso problematisch. Lösungen aus einer singulären Perspektive klingen nur darum so gut, weil sie die Systemebene ausblenden. Und mitunter sind Lösungen, die in Defizitdiskursen populär präsentiert werden nur deshalb so sinnig. Was aus einer bestimmten Perspektive bedeutungsvoll klingen mag, ist aus einer anderen Perspektive ohne Bedeutung.
ZeitBildung
Entwicklung und gedeihen machen Spass und Freude. Selbst kleine Passagen öffnen breite Horizonte. Zeitbildung als Form von Coaching und Bildung sind keine Ausbildungen. Thematisch orientieren sich Passagen an meinem Interesse für die Transformation der Zeit, so wie am Wunsch nach einem guten und gedeihenden Leben innerhalb der planetaren und sozialen Grenzen.
Disruptiv & Overview
Die Beschäftigung mit der Zeit ist multidisziplinär und disruptiv. Sie öffnet Tür und Tor für das Erkennen von unsichtbaren aber bestimmenden Mustern. Wenn man sich mit der Zeit beschäftigt, geht es um alle Bereiche des Lebens. Viel zu lange haben wir den äusseren Zeitdruck stillschweigend nach innen verlagert! Zeitstrukturen sind weder ethisch verankert,
noch sichtbar, sie sind entpolitisiert und auch nicht theoretisiert.
Dennoch beherrschen sie unseren Alltag.
So arbeite ich!
Der Ansatz von ZeitBildung basiert auf Bildung und nicht auf Ausbildung. Ausbilden können uns andere, bilden kann sich jeder nur selber. Und in diesem Sinne schafft Zeitbildung die Bedingungen der Möglichkeit von Werden und Selbstwirksamkeit.
ZeitBildung bietet und entwickelt wissenschaftlich fundierte Einsichten für EntscheidungsträgerInnen, Interessierte und Passanten, um Brücken zwischen dem „Immer und Überall“ und dem „Hier und Jetzt“ zu bauen.
ZeitBildung ist multidisziplinär, schafft eine Gedeihenskultur und baut auf Würde als Muster unserer Denkens und Handelns!
Gerne treffe ich sie zu einem unverbindlichen Kaffee vor Ort oder zu einem virtuellen Kaffee per Video-Call. Ich bin neugierig auf ihr Anliegen und brenne darauf, ihnen zu erklären wie ich arbeite. Wenn sie auf mein Angebot eingehen, starten wir die gemeinsame Passage!
Lassen Sie uns jetzt kennenlernen!
Konstruktive Zone
Ich bin ein Verfechter einer konstruktiven Zone, die zwischen den Polen radikaler und einseitiger Ansichten liegt. Sei es zwischen den Polen des extremen Egoismus und der radikalen Kooperation, sei es zwischen ungezügelter Digitalisierung und der strikten Betonung des Analogen, sei es zwischen der vollständigen Synchronisation und Desynchronisation, sei es zwischen radikaler Selbstorganisation und autoritärer Führung, sei es zwischen dem Hype und der Tradition und nicht zuletzt zwischen den Polen schnell und langsam.
Genau in dieser konstruktiven Zone stelle ich mir Innovation und Entwicklung vor!
„Ein neues Verhältnis zur Zeit in Wirtschaft und Gesellschaft ist der zentrale Mentalitätswandel, der aus der Krise hervorgehen könnte."
— Ralf Dahrendorf, 2009
Aktuell: Eine Stunde Zeit
"Eine Stunde Zeit" ist ein überschaubares und einfaches Zeitbildungsformat!
Sie kontaktieren mich, wir klären offene Fragen und vereinbaren einen Online-Termin.
"Eine Stunde Zeit" findet in der aktuellen Version remote statt. Aber ein Kaffee ist dabei auch möglich.
Während dieser Stunde Zeit folgen wir nicht ausgedachten Pfaden. Wir sind gemeinsam per Videokonferenz unterwegs. Dabei lassen wir unseren Gedanken, fernab ihrer Implementation, freien Lauf und transformieren uns gegenseitig.
Eine Zusammenfassung konkretisiert am Schluss einen Plan für die nächsten Schritte.
Als Privatperson zahlen sie das, was ihnen die Passage wert ist.
Für Kunden aus Unternehmen und Institutionen vereinbaren wir im Voraus einen Preis.
Aktuell: Kriterien guter Schulführung
Ausgehend von der Beschreibung des aktuellen Weltverhältnisses und damit der Welt in der wir leben, geht diese Passage auf 10 Merkmale guter Schulführung ein. Dabei wird versucht, den schmalen und auf Optimierung und Effizienzsteigerung beruhenden Horizont der operativen Schulführung zu verlassen und einen breiteren Horizont von Schulführung zu etablieren, der möglicherweise unter dem Begriff „System Leadership“ zusammengefasst werden kann.
Stichworte: Würde, Resonanzraum, Moralmatrix, system leadership, Leadership-Kompetenzen, Mindeste guter Schulführung, effektive Meetings, Antifragilität als Orientierungsmuster, eine gebildete Organisation.
Als Privatperson zahlen sie das, was ihnen die Passage wert ist.
Für Kunden aus Unternehmen und Institutionen vereinbaren wir im Voraus einen Preis.
Über mich
Ich bin Thomas Marti und komme aus der Schweiz. Nach ich 48 Jahre im schweizerischen Mittelland gelebt habe, bin ich vor 5 Jahren mit der Familie nach Davos umgezogen. Dieser grosse Schritt öffnete mir neue Horizonte und war gleichzeitig eine Passage in die Selbständigkeit.
Es war Ende des letzten Jahrtausends, als ich mich wieder ernsthaft und vertieft mit der Zeit zu beschäftigen begann. Einige Zeit ist seit dieser Jahrtausendwende vergangen. Zu der inhaltlichen Faszination obiger Aussage ist eine externe Dringlichkeit hinzugekommen, die eindrücklicher nicht sein könnte!
Ich habe Soziologie, Volkswirtschaft und Philosophie in Zürich studiert. Zu einem späteren Zeitpunkt auch noch Berufsschullehrer (MASHE). Nach Jahren der Beschäftigung in der Privatwirtschaft, habe ich 10 Jahre als Berufsfachschulehrer Allgemeinbildung gearbeitet. Seit zwei Jahren bin ich zudem Schulleiter (im Teilzeitpensum) einer kleinen Schule im Kanton Graubünden. Die Erfahrungen einer anfänglichen Berufslehre möchte ich nicht missen.
